terça-feira, 26 de abril de 2011

Falsos Amigos



Bolsa de falsos amigos
  Esta atividade pode ser utilizada com alunos de qualquer nível que tenham estudado o tema “falsos amigos” em espanhol e trabalhada em turmas grandes ou pequenas. Trata-se de uma brincadeira de mímica. Esta atividade foi realizada na Comemoração da Páscoa na Escola Municipal José do Patrocínio.



 Desenvolvimento


TEMPO ESTIMADO: de 15 a 20 minutos



PREPARAÇÃO: O professor recorta os cartões e os coloca em uma sacola.



MATERIAL NECESSÁRIO



Cartões com os falsos amigos* em uma sacola (en una bolsa).

*(ou outro tema que esteja sendo trabalhado, podendo ser palavras soltas ou até mesmo frases, num tempo verbal que estiver em foco).



INSTRUÇÕES



1. Divida a turma em grupos (o número de grupos irá depender do número de alunos).

2. Um aluno do grupo A pega um cartão da sacola.

3. Após ler o cartão, ele fará uma mímica para o seu grupo e eles têm que adivinhar qual palavra ou frase está em seu cartão.

4. Todos os alunos do grupo podem tentar adivinhar.

5. A cada palavra ou frase correta, um ponto é dado ao grupo.

6. Os grupos se alternam e, ao final, é o vencedor o grupo que tiver mais pontos ou que tenha “adivinhado” mais mímicas em menos tempo.



IMPORTANTE



  • É interessante estipular um tempo máximo para o grupo tentar adivinhar (até 1 minuto deve ser suficiente, para que não fique muito monótona a atividade).

  • Após o jogo, pode-se propor aos alunos buscar como se diz em espanhol: acordar, vassoura, borracha, brinco, cachorro, camareiro etc.


GLOSSÁRIO



acordar: lembrar

basura: lixo

borracha: bêbada

brinco: pulo, salto

cachorro: filhote de mamífero

camarero: garçom

cola: fila

cuello: pescoço

embarazada: grávida

escoba: vassoura

guitarra: violão

largo: comprido

muslo: coxa

novio: namorado

oso: urso

portero: goleiro

rojo: vermelho

rubio: loiro

taza: xícara

Vaso: Copo

Modelo de cartões para recorte

 
   CACHORRO

MUSLO
VASO
CAMARERO
OSO
ACORDAR

COLA
LARGO
BRINCO
RUBIO
BASURA

BORRACHA
NOVIO
CUELLO
ROJO
ESCOBA

GUITARRA
TAZA
EMBARAZADA
PORTERO



Esta atividade foi desenvolvida, pela Profª. Me. Hellen Suzanna, com sucesso na Escola Municipal José Patrocínio. Os alunos do 6º. ao 9º. anos participaram da Gincana dos "Los Falsos Amigos" nesta última quarta-feira. Esta atividade foi compartilhada com todos os alunos da Escola na Semana da Páscoa.

Houve várias apresentações: musicais e teatrais, sobre coordenação da Profª. Fátima e demais professores.
Mas, o mais esperado por alunos e professores, foi a mesa da partilha. Mesa esta, composta por "delicias culinárias" feitas por mães e funcionários da escola.

Assim, este período de "Conhecimento" e "Confraternização", que fizeram à diferença para os pais, alunos e funcionários da escola.


terça-feira, 19 de abril de 2011

PROJETO: “PRODUZINDO TEXTOS EM INGLÊS”- EM Valentim, Professora Edna Pita

A professora Edna Pita da EM Valentim realizou o PROJETO: “PRODUZINDO TEXTOS EM INGLÊS” , enfatizando a produção de gêneros textuais diversos (cartões de mensagens, cartões-postais, panfletos de lojas e entrevistas). Abaixo algumas fotos das produções dos alunos. O Projeto na íntegra está postado como arquivos de blog para a apreciação.







Click nos nomes abaixo para ler as entrevistas dos alunos:

Aleksandra e Karoline


Matheus e Kaio

Proyecto Alimentación saludable

Caros amigos(as):

Segue um projeto legal que eu montei e ministrei na Escola José do Patrocínio. Espero que gostem. caso se interessem tenho um blog, voltado para a Língua Espanhola.

http://yohabloespaol.blogspot.com/


Escuela Municipal José do Patrocinio
Maestra: Hellen Suzanna

Proyecto Alimentación saludable

Abrangência do 6º ao 9º anos.
Projeto Alimentação saudável:

CONHECENDO A ALIMENTAÇÃO DOS ALUNOS: 
Professor, depois de discutir com os alunos sobre o que entendem por alimentação saudável, faça um levantamento sobre os hábitos alimentares deles. Se preferir use um questionário para facilitar o levantamento de dados, veja nossa sugestão:
Aluno (a) ____________________________________sala:_____

Os alimentos mais consumidos




Após o preenchimento do questionário, levante os dados com os alunos e faça no quadro uma tabela com os totais dos alimentos mais consumidos por eles.


TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
 
TABULAÇÃO DOS DADOS: ALIMENTOS MAIS CONSUMIDOS



TRABALHANDO COM OS RESULTADOS
 
Professor, resgate os resultados da atividade anterior e elabore questões que estimulem os alunos a refletirem sobre a responsabilidade que eles também  tem sobre a sua alimentação, tais como:
a) Qual é o alimento mais consumido pelos alunos no almoço? Qual é o menos consumido? Vocês acham que o alimento mais consumido é o mais saudável? Por quê?
b) Nós somos responsáveis por nossa alimentação? Quem faz as escolhas dos alimentos que ingerimos?
c)  Nos também podemos ajudar os nossos pais na escolha dos alimentos?
d) Os alimentos saudáveis são mais caros? Será que estamos fazendo as escolhas corretas?   

Apresente o texto para contextualizar o debate:



O segredo de uma refeição saudável está na variedade dos alimentos que conumimos e na combinação entre eles. Além disso, também é importante:
  • Fazer cerca de 5 ou 6 refeições por dia;
  • Não deixar de fazer nenhuma das refeições do dia;
  • Fazer as refeições em ambientes agradáveis e em posição confortável;
  • Evitar discussões na hora das refeições;
  • Usar, pelo menos, um alimento de cada grupo em cada refeição;
  • Evitar o consumo excessivo de sal, açúcar e condimentos como pimenta e mostarda;
  • Evitar tomar líquidos durante as refeições;
  • Evitar bebidas alcoólicas.
Fonte: http://ceteptai1.blogspot.com/ 

Fazer a Tradução do português para espanhol
Possível Tradução:

¿Cuál es la alimentación saludable?

Tradução do português para espanhol
El secreto de una comida saludable es la variedad de alimentos y el consumo por cada combinación. Por otra parte, también es importante:
• Asegúrese de unos 5 o 6 comidas al día;
• No dejar de hacer cualquier comida del día;
• Hacer comidas en un ambiente agradable y cómoda posición;
• Evite discusiones durante las comidas;
• Utilice por lo menos un alimento de cada grupo en cada comida;• Evite el exceso de ingesta de sal, azúcar y especias como la pimienta y la mostaza;
• Evite beber líquidos durante las comidas;
• Evite las bebidas alcohólicas.
Professor, na sequência da aula leia o texto com os alunos e proponha uma atividade para registro no caderno de Espanhol, mas antes, leve-os para o Laboratório de Informática e explore a Pirâmide Alimentar. No sìtio a seguir encontrará diversas pirâmides, mas o principal é deixar clara a importância de termos em nossa alimentação os diversos grupos. Se possível solicite que eles reproduzam a Pirâmide Alimentar no caderno de Ciências, pois as crianças gostam de desenhar. 

Alimentar-se não é só comer

Uma alimentação variada é importante. É preciso comer um pouco de alimentos de cada um desses grupos. Se você não gosta de algum alimento, se ele é difícil de ser encontrado ou é caro, é só escolher outro. Mas é importante que seja do mesmo grupo. Aprendemos a andar, a correr, a nadar, a ler e a escrever.
Alimentar-se bem é coisa que a gente também aprende!
1) Invente e registre no caderno um cardápio para um dia inteiro. Procure distribuir alimentos dos grupos 1,2,3 em todas as refeições.
2) Faça um pequeno texto dando sua opinião sobre alimentação saudável, será que seus hábitos alimentares estão bons?
Bibliografia


Fonte: Livro Descobrindo o ambiente. Atual editora/2008 Jordelina Lages Martins Wykrota e outros.


Atividades que podem ser desenvolvidas.

Escuela José do Patrocínio
Fecha:____/____/___
Maestra: Hellen Suzanna

SOPA DE LETRAS
Busca 10 alimentos de consumo diario y 5 de consumo ocasional. Construye tu alimentación; alimentos ocasionales

L S Z D E A G Y Z L N R H O I P Ñ Q X Z
R R V A C E I T E D E O L I V A A D V X
M N B V C X S E R F T G J A E M Ñ C A M
J G E T C O X R Y O P V D Q W E O H P E
A I R A S V F P O L L O T T J R P U P L
Z N Z E A S D F G H U Ñ C I O L A C J O
D A U Q D E F B C V U Y D E F U S H F C
T Q E S O C V G S O Y M T S X Z D E A O
H E F G T H A M B U R G U E S A G R S T
P I P E R T Y U M X D F G B M A B I Z O
I A X G M A C A R R O N E S D P K A X N
A P R S A S C G Z W O U L P Ñ B X S T Ñ
F P B V A E F H B J M W R X Ñ O Ñ P Y L
W A H P F J U U A G U H C E L P E R U E
T S E T H U E V O W R T G D V I S D I H
Y T R D C C V T Z P M A X E S Z G L G C
N E C J U I L Z N P I N G E E Z D E D O
X L S A Q R E F R E S C O S V A O Y T U
K E R T F S D A A H L L P D N L A D F R
A S C A R T G H Y L O P Z L E C H E A A

2. Complete el diálogo con las palabras de cuadro abajo y  traduzca no cuaderno.
De compras
Juan y Carmen van de compras.
Juan: ¿Qué podemos _________ para el fin de semana.
Carmen: Vamos al __________ y allá resolvemos.
Juan: __________.
Carmen: Para el ___________ vamos a comprar ________ y __________.
Juan Y para el almuerzo podemos comprar ___________ y ___________.
Carmen: ¿Y por qué no llevamos __________ una __________ para la merienda?
Juan: De _________.


Galleta-leche-desayuno-vale-súper-comprar-acuerdo-torta-también -fideo- pollo-


3. Completa las palabras con las letras que faltan:

_RANQUI EST_ MUY PRE_CUPAD_ PORQUE N_ PUE_E COR_ER NI S_LTA_
COMO S_S AMI_OS.

4. Montar un menú diario en el cuadro siguiente, con cuidado de no repetir los alimentos:

Días de la semana
Desayuno
Almuerzo
Bocadillo
Cena
Lunes




Martes




Miércules




Jueves




Viernes




Sábado




Domingo






Escuela José do Patrocínio
Fecha:____/____/___
Maestra: Hellen Suzanna

SOPA DE LETRAS
Busca 10 alimentos de consumo diario y 5 de consumo ocasional. Construye tu alimentación; alimentos ocasionales

L S Z D E A G Y Z L N R H O I P Ñ Q X Z
R R V A C E I T E D E O L I V A A D V X
M N B V C X S E R F T G J A E M Ñ C A M
J G E T C O X R Y O P V D Q W E O H P E
A I R A S V F P O L L O T T J R P U P L
Z N Z E A S D F G H U Ñ C I O L A C J O
D A U Q D E F B C V U Y D E F U S H F C
T Q E S O C V G S O Y M T S X Z D E A O
H E F G T H A M B U R G U E S A G R S T
P I P E R T Y U M X D F G B M A B I Z O
I A X G M A C A R R O N E S D P K A X N
A P R S A S C G Z W O U L P Ñ B X S T Ñ
F P B V A E F H B J M W R X Ñ O Ñ P Y L
W A H P F J U U A G U H C E L P E R U E
T S E T H U E V O W R T G D V I S D I H
Y T R D C C V T Z P M A X E S Z G L G C
N E C J U I L Z N P I N G E E Z D E D O
X L S A Q R E F R E S C O S V A O Y T U
K E R T F S D A A H L L P D N L A D F R
A S C A R T G H Y L O P Z L E C H E A A

2. Complete el diálogo con las palabras de cuadro abajo y  traduzca no cuaderno.
De compras
Juan y Carmen van de compras.
Juan: ¿Qué podemos _________ para el fin de semana.
Carmen: Vamos al __________ y allá resolvemos.
Juan: __________.
Carmen: Para el ___________ vamos a comprar ________ y __________.
Juan Y para el almuerzo podemos comprar ___________ y ___________.
Carmen: ¿Y por qué no llevamos __________ una __________ para la merienda?
Juan: De _________.


Galleta-leche-desayuno-vale-súper-comprar-acuerdo-torta-también -fideo- pollo-


3. Completa las palabras con las letras que faltan:

_RANQUI EST_ MUY PRE_CUPAD_ PORQUE N_ PUE_E COR_ER NI S_LTA_
COMO S_S AMI_OS.

4. Montar un menú diario en el cuadro siguiente, con cuidado de no repetir los alimentos:

Días de la semana
Desayuno
Almuerzo
Bocadillo
Cena
Lunes




Martes




Miércules




Jueves




Viernes




Sábado




Domingo








Escuela José do Patrocínio
Fecha:____/____/___
Maestra: Hellen Suzanna



Atividade: ¿Vamos al súpe ?

Atividade de Pronuncia
  • Praticar a pronúncia correta das expressões em língua espanhola.
Material a ser utilizado
  • Cópias da folha de atividades
Procedimentos
Primeira atividade – Escucha y repite los nombres de algunos alimentos
  • Escutar os nomes dos alimentos e depois repeti–los.
•  papas fritas                                   •  carne
•  arroz                                            •  pollo
•  poroto                                         •  pescado
•  huevo                                          •  fideo
•  ensalada                                       •  helados
•  tortas                                           •  jugos
•  ensalada de frutas                          •  agua
•  gaseosas

Segunda atividade – Escucha y repite las frases
  • Ouvir a primeira frase para que eles repitam.
  • Colocar a segunda palavra e orientá–los a repetir a frase anterior, substituindo o nome da comida pela palavra que é ouvida.
– Yo quiero carne.
  • ensalada
    Respuesta: Yo quiero ensalada.
  • huevo
    Respuesta: Yo quiero huevo.
  • pescado
    Respuesta: Yo quiero pescado.
  • papas fritas
    Respuesta: Yo quiero papas fritas.
  • arroz Respuesta: Yo quiero arroz.
  • Repetir as frases sempre que houver qualquer problema de pronúncia.
– ¿Qué quieren de postre?
– Yo quiero un helado.
•  torta
Respuesta: ¿–Qué quieren de postre? –Yo quiero una torta.
• ensalada de frutas
Respuesta: ¿–Qué quieren de postre? –Yo quiero una ensalada de frutas.
• flan
Respuesta: ¿–Qué quieren de postre? –Yo quiero un flan.
Atentar à mudança do artigo un para una quando o complemento da frase é uma palavra feminina.
– ¿Y para beber?
– Yo voy a tomar un jugo.
• jugo de naranja
Respuesta: – ¿Y para beber? – Yo voy a tomar un jugo de naranja.
• jugo de limón
Respuesta: – ¿Y para beber? – Yo voy a tomar un jugo de limón.
• gaseosa
Respuesta: – ¿Y para beber? – Yo voy a tomar una gaseosa.
• agua
Respuesta: – ¿Y para beber? – Yo voy a tomar agua.

Terceira atividade – Escucha y repite algunos productos del súper
  • Ouvir os nomes dos produtos que compramos no supermercado e repeti–los.
•  el pan                                             •  la torta
•  el yogur                                          •  la manteca
•  el queso                                          •  los cereales
•  la galleta                                          •  la leche
•  el té                                               •  la jalea
•  el sanduiche                                     •  el café

Quarta atividade – Escucha y repite las frases
  • Repetir a primeira frase do CD.
  • Colocar a segunda palavra e repetir a frase anterior, substituindo o nome da comida pela palavra que é ouvida.
Voy a comprar pan.
  • yogur
    Respuesta: Voy a comprar yogur.

  • Respuesta: Voy a comprar té.
  • café
    Respuesta: Voy a comprar café.
  • manteca
    Respuesta: Voy a comprar manteca.
  • queso
    Respuesta: Voy a comprar queso.
  • jalea
    Respuesta: Voy a comprar jalea.

Quinta atividade – Escucha y completa el texto con las palabras que oigas
  • Tirar cópias do texto seguinte e distribur para os alunos.
  • Tocar o CD para que os alunos entendam o contexto do diálogo.
  • Tocar uma segunda vez, com pausas, para que eles escrevam as palavras que faltam.
  • Tocar uma terceira vez para que verifiquem o que escreveram.

Respuestas – Diálogo 1

•  Menu                                        •  quiero
•  voy                                           •  jugo de naranja
•  pescado                                    •  cuenta
•  carne                                        •  cincuenta y cinco
•  ensalada                                    •  gracias
•  Aqui                                         •  Adiós
•  algo

Respuestas – Diálogo 2
•  comprar                                  •  pollo
•  súper                                      •  fideo
•  Vale                                       •  también
•  desayuno                                •  torta
•  leche                                      •  acuerdo
•  galleta


Diálogo 1– En el restaurante
 completa el texto con las palabras que oigas.
Pepe y Ana van a un restaurante.
Camarero: Buenas noches. Aquí está el ____________ .
Pepe: Buenas noches. _________ a comer un ___________. ¿Y tú?
Ana: Voy a comer ___________ y ____________.
Camarero: En seguida.
Camarero _______ está. Van a tomar _________.
Pepe: Sí, yo ________ una gaseosa.
Ana: Y yo, un _________.
Pepe: Peude traerme la _________, por favor.
Camarero: Aquí la tiene. Son __________ reales.
Pepe: Muchas __________. Buenas noches.
Camarero: __________. Buenas noches. 
Diálogo 2– De compras
Complete el diálogo con las palabras que oigas.
Juan y Carmen van de compras.
Juan: ¿Qué podemos _________ para el fin de semana.
Carmen: Vamos al __________ y allá resolvemos.
Juan: __________.
Carmen: Para el ___________ vamos a comprar ________ y __________.
Juan Y para el almuerzo podemos comprar ___________ y ___________.
Carmen: ¿Y por qué no llevamos __________ una __________ para la merienda?
Juan: De _________.